Martes 11 de octubre de 2011

     

Hoy cuando tocaron el timbre de entrada los alumnos salieron a formarse e hosieron activacion fisica, alsaron sus manos, se estiraron lo mas que pudieron se tocaron las puntas de los pies sin fexionar las rodillas entre otros ejercicios que realizaron.

Despues entraron al salon y le pregunte a la maestra si podia aplicar la evaluacion diagnostica y me dijo que si, les di a cada niño un juego de copias y les explique que iban a hacer pero despues de eso hubieron algunos niños que se pararon a preguntarme que si que era lo que iban hacer a pesar de que ya les habia explicado asi que decidi leerles cada pregunta.

Por lo que me pude dar cuenta cuando los niños estaban haciendo su evaluacion es que si sabian lo que se les preguntaba en algunas cosas no en todas pero lo que querian era que los ayudaran y hubo dos casos especiales uno de un niño que sin preguntar realizo la evaluacion solito y termino rapido y el otro es de una niña que se le explicaba la pregunta escribia la respuesta y volteaba su evaluacion hasta que se leia otra pregunta, con los otros niños a pesar que les decia lo que iban hacer preguntaban cada rato si estaba bien lo que estaban haciendo.

Este es el niño que sin preguntar lo que se iba a hacer hiso su evaluacion diagnostica y termino antes que sus otros compañeros.

Esta es la niño que cuando se leia la pregunta escribia su respuesta y volteaba su evaluacion y termino junto con su otros compañeros.

Cuando termine de aplicar la evaluacion diagnostica la maestra contunuo con la clase y repaso el tema matematicas superficies planas y curvas.

Hizo una actividad en la cual metio dentro de una cajita un objeto y los niños iban a pasar amover la cajeta e iban a decir si el objeto que estaba dentro de la caja tenia superficie plana o curva y asi pasaron varios niños con diferentes objetos. 

Despues con los mismo objetos les demostro a los niños que objetos ruedan y cuales se deslizan utilizando la paleta de una silla que estaba enclinada.

Despues de esos ejemplos los niños sacaron su libro de matematicas y respondieron un cuadro referente a las superficies planas y curvas pero utilizando los objetos que usaron como ejemplo.

Despues volvieron hacer lo mismo solo que ahora en una superficie plana en este caso la maestra utilizo la mesa y los niños se dieron cuenta que no todos los objetos aunque tengan superficie curva pueden rodar cuando estan en superficie plana. Despues de esto tocaron el tembre para salir al recreo califico la maestra la actividad y salieron al recreo.

Cuando entraron del recreo la maestra les pidio a los niños que sacaran su cuaderno de matematicas y que copiran la tarea.

Cuando terminaron de copiar la tarea les pidio a los niños que sacaron su libro y libreta de exploracion de la naturaleza que iba a por los lugares calificando la tarea que habia dejado, como no todos los niños entregaron su tarea la maestra fue anotando quienes la habian entregado.

Despues repasaron los sentidos del ser humano y cotinuaron con el tema de los alimentos. En el libro viene una tabla en cual los niños escriben lo que desayunan, almuersan y cenan. Lo primero que hisieron fue escribieron en la primera columna lo que habian comido desde que se levantaron hasta las 11 de la mañana y dejo de tarea lo que iban a comer desde que llegaran a su casa hasta las 6 de la tarde y despues desde la 6 de la tarde hasta que se acostaran.

Y por ultimo continuo con la asignatura de español en la cual formo equipos, pero esos equipos ella los eligio y fue conforme a la manera que ellos trabajan. A cada equipo le dio una hoja con una imagen la cual los niños conversaron sus caracteristicas, si era un objeto o que cosa era y despues de eso lo escribieron en la hoja y esto fue lo ultimo que hisieron por que tocaron el timbre para salir.